因此，要治理给学生、家长布置“打卡式”作业，根本在于让学校回归教育本位，杜绝校园里的形式主义。学校不要以形式主义方式应对美育、劳育等教育，对于学校的形式主义做法，教育督导部门要加强督导，要求学校按义务教育课程方案和标准，给学生完整的教育。教育部门及其他政府行政部门，要按给教师减负的规定，严格控制进校任务，尤其是形式主义任务。要意识到，完成这些形式主义任务，不但分散教师、学生和家长的精力，还会让学生习得不良的形式主义作风、弄虚作假。

tz5522:com-www:tz5522:com“教师不得在班级微信群、QQ群或钉钉群以及其他各类教育 APP等布置‘打卡’式作业；注重正向评价和引导，不得公开点名批评，注重保护孩子和家长的隐私。”据媒体报道，为进一步优化义务教育阶段作业管理机制，全面提高作业规范性和有效性，切实减轻过重学业负担和家长辅导负担，共同营造长沙基础教育高质量发展的良好生态，近日长沙市教育局下发《长沙市进一步加强义务教育阶段作业管理十项规定》。

2021年，教育部办公厅印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，要求“不给家长布置作业”。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业，不额外布置其他家庭作业。长沙市教育局要求学校老师不得布置“打卡式”作业，是落实教育部的作业管理规定，防止给家长布置或变相布置作业，加重家长的负担与焦虑，也影响亲子关系。

杜绝不必要的、多余的形式主义“打卡”任务，也就是给学生和教师减负。在此基础上，可引导教师把更多精力用在教育教学改革与作业创新中，通过提高课堂教学质量、科学布置作业，让学生只做该做的作业，实现给学生减负。

二是完成上级部门布置的“打卡”任务。如要求学生在安全教育平台“打卡”，就是完成上级部门布置的安全教育任务。对学生进行安全教育没有错，但是安全教育不能变为“打卡教育”。要求学生“打卡”，结果却往往变为家长“打卡”，对学生的安全教育，变为对家长的安全教育，而且很多家长根本没有认真学，只是完成“打卡任务”。对于教师来说，给家长布置这些任务，并在群里统计、公布“打卡”结果，也是不得已。